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青年教师与博士生联合学术论坛2022年(秋)第三期

发布者:澳门尼威斯人网站作者:摄影:来源:社会公司发布时间:2022-10-13浏览次数:10


20221011日下午14:00,由澳门尼威斯人网站(中国)股份有限公司官网主办的青年教师与博士生联合学术论坛2022年秋季学期第三期在线上举行主题为“数据库的建设和应用”。论坛由社会工作系何雪松教授、西南财经大学的何龙韬副教授担任点评专家,段文杰教授主持,来自校内外的近80余名师生参加论坛。本次论坛主要由四位师生进行交流分享。

2022博士生廖瑜静汇报的题目是“CHARLS数据库在实证中的使用—以“生命历程视角下老年抑郁的风险因素识别”为例”首先介绍了CHARLS数据库的特点和本研究选用此数据库的原因,然后结合“生命历程视角下老年抑郁的风险因素识别”论文,详细介绍了对此数据库的使用。从当前的老龄化和老年抑郁流行率的背景引出研究主题,基于文献回顾,提出研究框架,呈现数据检验模型以回应当前研究存在的局限,更系统地识别老年抑郁的风险因素。随后报告了数据整合的方法,通过合并数据库中2011至18年数据以及合并社区、家户和个人层面的数据,以整合成面板数据作为模型检验的证据,最后呈现了研究结果和针对研究发现的社会工作服务讨论。

2022博士生孙希希报告的题目是“华理全国社工动态调查数据库的使用—以“中国大陆循证社会工作研究与实践之间的差距研究”为例”报告首先介绍了循证社会工作在发展过程中出现了社会工作研究人员和从业人员的目标和需求之间出现了脱节现象,因此希望通过使用混合研究方法探讨中国大陆循证社会工作研究与实践之间的差距以及如何进一步提高循证实践在社会工作研究和实务中的应用。报告重点介绍了为什么在混合研究中的定量研究中使用了中国社会工作动态调查数据库,介绍了该数据库的优点以及如何在研究中使用了该数据库。随后,报告中呈现了研究结果,即对中国大陆社工从业者循证实践态度的影响因素以及不同特征群体间的差异。最后提出了未来展望并倡导社工学界可以多尝试使用中国社会工作动态调查数据库。


    2021
博士生王菁滢汇报的题目是“CARE Project跨国公共卫生调查数据库的使用—以“个体与群体失控感的测量、验证与探索”为例”首先,报告指出在全球重大公共卫生危机的情境下个体所面临的压力问题,并基于Lazarus的经典压力模型提出了作为情境压力的失控感概念。而后,通过文献回顾提出本研究的主要目的,即采取跨国家和地区样本,在全球重大公共危机情境中,通过两个研究阶段,实现开发、验证失控感量表。随后,报告中介绍了CARE数据库的具体情况、该研究中使用的测量工具和数据分析测量的概况,并呈现了研究结果,即证明了失控感量表的测量在多个国家地区具有较好的心理测量学特征。最后提出了研究局限性及未来展望。

    李欣老师汇报的题目是“工作满意度和组织文化匹配在薪酬满意度与离职意向关系中的作用:有调节的中介模型”首先李欣老师通过讲述随着改革开放以来工业化、城镇化和现代化的快速发展而来的一系列社会问题引出社会工作在聘用和留用研究的意义而后基于已有研究的不足提出研究问题1、薪酬满意度和离职意愿是不是有显著的负相关性2、工作满意度是否在薪酬满意度和离职意愿中具有中介作用3、组织文化匹配是否在中介路径中具有调节作用?随后李欣老师介绍了研究所采用的数据、研究变量、统计方法、研究结果以及讨论了研究启发,即薪酬的重要性、组织文化在聘用时的重要性及组织文化建设的重要性。

    何龙韬老师对三位汇报人的汇报内容进行了深入精彩的点评,对三位汇报人的汇报内容给予了高度的赞赏和肯定同时,指出了可供研究提升的空间和需要注意的问题。对博士生廖瑜静点评1、整篇文章的分析框架很完整,对生命历程理论概念的解读和应用比较全面2、可以在政策建议上更加深入;3、可以利用混合研究设计进行完善。对博士生孙希希的点评:1、建议在BJSW期刊上投稿;2、研究结果和研究建议需要更加聚焦和精进,需要解释清楚研究中循证社会工作研究与实务的相关性逻辑;3、建议增加定性研究做三角互证。博士生王菁滢的点评1、研究的分析材料十分有意义2、对于失控感概念的需要明晰化3、失控感量表较之既往压力和控制感量表的创新之处需要进一步探索和讨论

段文杰教授分享了数据库的建设和应用中的个人体会:1、尽管数据很重要,但通过定量研究方法解决实际问题、讲好故事并拓宽研究版图更重要。2、定量研究需要规避事后解释的研究思路。

最后何雪松经理今天的会议内容进行了总结并分享了个人体会:1、仍需要加强对社会工作领域内的定量研究的重视2、要重视数据,也要主动关注田野的状况,了解实务界的痛点和需要3、循证社会工作研究取向能够为社会工作具体实践的评估提供依据,尤其是可以回答“为什么服务?”、“服务做得好不好?”、“服务值不值得对应的预算?”等问题4、数据库对社会工作研究具有重要意义,将持续推进